افراسیاب صادقی در گفتوگو با ایسنا، اظهار کرد: در اندیشه والای رهبر شهید، جهاد علمی یک راهبرد کلان و تمدنساز برای دستیابی به «مرجعیت علمی و فناوری» در جهان بهشمار میرود، این مفهوم، فراتر از یک فعالیت صرفاً پژوهشی یا افزایش کمی تولیدات علمی بوده و به معنای حرکتی مستمر، هدفمند و مجاهدانه در مسیر کسب قلههای دانش و فناوری است.
رئیس دانشکده علوم تربیتی شهید باهنر دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری با بیان اینکه بر اساس بیانات رهبر شهید که در سیاستهای کلی علم و فناوری نیز تبلور یافته، جهاد علمی دارای مؤلفههای اساسی همچون تولید علم، توسعه نوآوری، نظریهپردازی و ارتقای جایگاه جهانی کشور در علم و فناوری و تبدیل ایران به قطب علمی و فناوری جهان اسلام است.
وی افزود: در یک نگاه جامعتر، مبانی این جهاد بر علم نافع و کاربردی، علم توأم با معنویت و علم اخلاقمدار و عدالتمحور استوار است، به عبارت دیگر، جهاد علمی در منظومه فکری رهبر شهید، تلاشی خستگیناپذیر برای تبدیل ایران به یک قدرت علمی تراز اول در جهان محسوب میشود.
صادقی با اشاره به اینکه از نگاه رهبر شهید، جهاد علمی نه یک گزینه، بلکه یک ضرورت راهبردی و قطعی برای پیشرفت همهجانبه کشور بهحساب میآمد، گفت: ایشان عمیقا بر این باور بودند که یکی از عناصر قدرت ملی، علم و فناوری است و هر کشوری که در این عرصه به خودکفایی و مرجعیت علمی دست پیدا کند، در حوزههای اقتصادی، فرهنگی، سیاسی و نظامی نیز به اقتدار خواهد رسید، به بیان ایشان، «العلم سلطان»، علم، قدرت و پادشاهی است.
رئیس دانشکده علوم تربیتی شهید باهنر دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری اظهار کرد: رهبر شهید پیشرفت علمی را پایه و لازمه قطعی پیشرفت و اقتدار یک ملت میدانستند و بدون آن، امکان هرگونه استقلال و تعالی واقعی برای کشور را ناممکن میشمردند، به همین دلیل، جهاد علمی به عنوان یکی از محورهای اصلی بیانیهی گام دوم انقلاب نیز مورد تأکید قرار گرفته است.
وی با اشاره به اینکه رهبر شهید، دانشگاه را قلب تپنده پیشرفت کشور میدانستند و تحقق جهاد علمی را در گرو تبدیل دانشگاهها از نهادهایی صرفاً آموزشی به کانونهای مسئلهمحور و کارآفرین میشمردند، تصریح کرد: برای این منظور، ایشان بر ایجاد پیوندی هدفمند و تنگاتنگ میان دانشگاه، صنعت و فناوری تأکید داشتند، این پیوند به معنای آن است که پژوهشهای دانشگاهی باید پاسخگوی نیازهای واقعی کشور بوده و از قفسه کتابخانهها خارج شوند، به عبارت دیگر، دانشگاه باید به جای تولید پایاننامههای صرفاً نظری، به دنبال حل مسائل اساسی کشور و تولید ثروت از طریق علم باشد و با نهادینه کردن فرهنگ علمباوری و احترام به علم در بدنه جامعه، به موتور محرکه پیشرفت تبدیل شود.
صادقی تاکید کرد: مهمترین مانعی که رهبر شهید بر سر راه جهاد علمی ترسیم میکردند، چالش باور یا فقدان خودباوری علمی بود، ایشان معتقد بودند که بزرگترین سد در مسیر پیشرفت، ناتوانی در باور به تواناییهای داخلی و اتکا به بیگانگان است، برای رفع این مانع اساسی، ایشان تقویت خودباوری علمی در میان نخبگان و جامعه را به عنوان مهمترین پیشنیاز جهاد علمی مطرح میکردند.
رئیس دانشکده علوم تربیتی شهید باهنر دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری توضیح داد: همچنین رهبر شهید بر لزوم برنامهریزی دقیق و حمایتهای همهجانبه برای رفع موانع ساختاری و مدیریتی تأکید داشته و ایجاد الزام قانونی و نهادی برای جهاد علمی به عنوان یک تکلیف ملی و انقلابی را ضروری میدانستند، به باور ایشان، باید با عزمی راسخ، مسیرهای علمی وارد نشده بیپماییم و با نگاهی امیدوارانه به آینده، به سمت مرزهای جدید دانش حرکت کرد.
وی خاطرنشان کرد:رهبر شهید پیشرفت علم و فناوری را نه یک موضوع حاشیهای، بلکه یکی از گفتمانهای اصلی و بنیادین کشور معرفی میکردند، برای تحقق این هدف، ایشان بر دو راهبرد اساسی تأکید داشتند که شامل نهادینهسازی گفتمان علمگرایی در تمام سطوح جامعه، به گونهای که علم و فناوری به یک ارزش والا و دغدغهی همگانی تبدیل شود و ترسیم چشماندازی روشن و بلندمدت و ایجاد یک نهضت علمی مستمر و شتابان میشود، به گفته ایشان، در کشور با چالش توسعه فناوری مواجه نیستیم، بلکه چالش اصلی ما، چالش باور بهشمار میآید، بنابراین، تحقق این گفتمان نیازمند عزمی ملی برای عبور از این چالش و حرکت جهادی و پیوسته به سوی قلههای علم و فناوری است.
صادقی توضیح داد: شرکتهای دانشبنیان از دیدگاه رهبر شهید، نقشی راهبردی و بیبدیل در تبدیل علم به ثروت و تحقق اقتصاد مقاومتی داشتند، ایشان این شرکتها را موتور محرک توسعه علمی و اقتصادی کشور میدانستند و معتقد بودند که آنها با تجاریسازی علم و تبدیل ایدههای علمی به محصولات و ثروت مادی، میتوانندپایاننامههای خاکخورده کتابخانهها را به خط تولید و اشتغالآفرین هدایت کنند، به عبارت دیگر، این شرکتها پُل ارتباطی میان علم و اقتصاد هستند و با کاهش هزینهها، افزایش بهرهوری و بهبود کیفیت محصولات، کشور را در مسیر خودکفایی و پیشرفت قرار میدهند، به همین دلیل، ایشان با نامگذاری سالها بر محور اقتصاد دانشبنیان، حمایت از این شرکتها را به عنوان یکی از اصلیترین راهکارهای مقابله با چالشهای اقتصادی و علمی کشور دنبال میکردند.
رئیس دانشکده علوم تربیتی شهید باهنر دانشگاه فرهنگیان چهارمحال و بختیاری در پایان با تاکید تحقق منویات رهبر شهید در مسئله جهاد علمی، خاطرنشان کرد: ایشان بر ایجاد یک اتصال و پیوند هدفمند و ناگسستنی میان این سه ضلع مثلث پیشرفت تأکید داشتند، به این معنا که پژوهش باید نیازمحور و صنعتمحور طراحی شود تا پاسخگوی مسائل واقعی کشور باشد، فناوریهای نوین باید در بستر صنعت پیادهسازی و تجاریسازی شوند و در نهایت، صنعت نیز به عنوان متقاضی اصلی علم و فناوری، باید از پژوهش و نوآوری حمایت مالی و معنوی کند، در منظومه فکری ایشان، این سه حلقه به تنهایی کارایی ندارند و تنها در یک زنجیره به هم پیوسته میتوانند کشور را به اهداف متعالی خود برسانند، به عبارت روشنتر، تحقق جهاد علمی، مستلزم شکلگیری یک اکوسیستم پویا و بالنده است که در آن علم، فناوری و صنعت در تعامل با یکدیگر، موتور محرکه پیشرفت و اقتدار ایران اسلامی را به حرکت درآورند.
انتهای پیام
