علی محبی، معاون برنامه ریزی و تولید بسته‌های تربیت و یادگیری سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی کشور در گفتگو با میزان گفت: یکی از منابع تدوین راهنما‌های برنامه های درسی، نتایج نیازسنجی ها و پژوهش های مرتبط است. برگرفته از نتایج این مطالعات و فراتحلیل هایی که روی آن‌ها انجام می شود، مسائل، نیاز‌ها و اولویت های جامعه و دانش آموزان، معلمان و دیگر مخاطبان احصا و در برنامه درسی و سپس در کتاب درسی لحاظ می شود. نکته دیگر اینکه با اجرای ارزشیابی ها و اعتبارسنجی های مداومی که روی راهنمای برنامه های درسی و کتاب های درسی، خصوصا در مدارس توسط سازمان پژوهش، پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش و حتی دانشگاه‌ها و مراکز پژوهشی انجام می¬شود.

وی ادامه داد: همچنین بازخورد‌هایی که از معلمان، مدیران و ... از مدرسه و کلاس درس دریافت می شود، این نیاز‌ها احصا می‌گردد و در بازنگری و اصلاح کتاب ها مدنظر قرار می گیرد. البته بنا داریم فرایند را به گونه ای تعریف کنیم که این بازخورد‌ها و اعلام نیاز‌ها از دیگر بخش های جامعه خصوصاً خانواده ها و... نیز دریافت شود.

پژوهش و ارزشیابی برنامه درسی چقدر در انتخاب محتوای کتب درسی دوره‌های مختلف ابتدایی، راهنمایی و متوسطه تاثیر گذار است.

محبی توضیح داد: برنامه درسی محصول پژوهش و ارزشیابی است. زیرا خاستگاه اصلی برنامه درسی نتایج نیازسنجی‌ها و مطالعات پژوهشی وبررسی‌های تطبیقی است. پایان کار فرایند برنامه ریزی درسی نیز که شروع دیگری است با ارزشیابی پایانی است. روال کار به گونه‌ای است که بعد از اجرای سراسری کتاب درسی در مدارس کل کشور، علاوه بر مطالعات قبلی، یکبار در سال اول و یکبار بعد از گذشت سه تا پنج سال از اجرای کتاب درسی مورد نظر، ارزشیابی صورت می¬پذیرد.

معاون برنامه ریزی و تولید بسته‌های تربیت و یادگیری سازمان پژوهش و برنامه ریزی آموزشی کشور اظهار کرد: از طرفی پژوهش‌های میدانی و بالینی توسط برنامه ریزان درسی و مولفان کتاب های درسی به صورت رسمی و غیر رسمی نیز انجام می‌شود و نتایج آن در بازنگری‌های کتاب های درسی اعمال خواهد شد.

آیا توانستیم با تغییر و تحولات در محتوای کتابها، اهداف و معیار‌های نظام مقدس اسلامی، هشت سال دفاع مقدس، انقلاب اسلامی و همچنین قهرمانان ملی را به دانش آموزان نسل سوم و چهارم از انقلاب منتقل کنیم یا معرفی کنیم.

وی ادامه داد: یکی از اولویت های سازمان پژوهش بعد از انقلاب اسلامی که یک انقلاب فرهنگی بوده است، تغییر در محتوای کتاب های درسی مبتنی بر فلسفه تعلیم و تربیت جمهوری اسلامی ایران و بر اساس مبانی فرهنگی، ارزشی و بومی بوده است. این مهم بعد از سال ۱۳۹۰ با ابلاغ سند تحول بنیادین، سرعت و عمق بیشتری گرفته است.

محبی تاکید کرد: در سال‌های اخیر با هدف عملیاتی سازی اسناد تحولی، خصوصاً برنامه درسی ملی قوت مضاعفی پیدا کرده است. به عنوان نمونه تحلیل محتوایی که در خصوص ارزشهای انقلاب اسلامی و دفاع مقدس در کتابهای درسی انجام شده است، نشان از توجه خیلی خوب به این ارزش‌ها در کتاب های درسی به طُرق گوناگون دارد.

بیشتر بخوانید:

اجلاس سراسری معاونان پژوهش و فناوری دانشگاه‌ها فردا برگزار می‌شود

انتهای پیام/