به گزارش ایرنا، مصطفی آذرکیش روز چهارشنبه در ارتباط وبیناری با آیین افتتاحیه دوره تربیت مدرس کشوری «تیمز» به میزبانی استان اصفهان افزود: معلمان و مدرسان در ارتقای کیفیت آموزش ریاضی، تحقق عدالت آموزشی و تحول نظام تعلیم و تربیت نقشی راهبردی دارند که نباید از آن غفلت شود.
وی با اشاره به اهمیت مطالعات بینالمللی تیمز اظهار داشت: یافتههای این مطالعه فرصتی برای مقایسه، یادگیری از تجربههای موفق جهانی و اصلاح سیاستها و روشهای آموزشی متناسب با نیازهای بومی کشور است؛ هدف ما صرفا ارتقای رتبه جمهوری اسلامی ایران در آزمونهای بینالمللی نیست، بلکه تلاش میکنیم توانایی دانشآموزان در تفکر منطقی، استدلال ریاضی، حل مساله و بهکارگیری دانش در زندگی روزمره را ارتقا دهیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه کیفیت آموزش ریاضی یکی از پایههای اصلی توسعه سرمایه انسانی، اقتصاد دانشبنیان و تربیت نیروی متخصص آینده کشور به شمار میرود، گفت: حرکت از آموزش حافظهمحور به آموزش مبتنی بر فهم عمیق مفاهیم، توسعه آموزش مسالهمحور، فعالیتمحور و تفکرمحور و همچنین بهرهگیری از دادهها و شواهد پژوهشی در تصمیمگیریهای آموزشی از مهمترین رویکردهای وزارت آموزش و پرورش است که با مشارکت فعال معلمان و اجرای درسپژوهی و پژوهشهای آموزشی دنبال میشود.
آذرکیش، نقش مدرسان این دوره را بیبدیل توصیف کرد و گفت: هر مدرس توانمند، زمینه توانمندسازی هزاران معلم در سراسر کشور را فراهم میکند و از این رو تربیت مدرس، سرمایهگذاری برای ارتقای کیفیت آموزش در سطح ملی است.
وی تأکید کرد: باور ما این است که تحول در آموزش ریاضی از کلاس درس و از توانمندسازی معلمان آغاز میشود؛ در نظامهای آموزشی موفق جهان نیز برنامههای تحولی زمانی به نتیجه میرسند که رفتار آموزشی در کلاس درس متحول شود؛ جایی که معلم با بهرهگیری از روشهای نوین تدریس، ارزشیابی کیفی و تکوینی، فناوریهای آموزشی و رویکردهای فعال یاددهی ـ یادگیری، زمینه رشد همهجانبه دانشآموزان را فراهم میکند.
معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دانشآموز محور تمامی تصمیمها و برنامههای وزارت آموزش و پرورش است، تصریح کرد: ارتقای شایستگیهای حرفهای معلمان باید به بهبود کیفیت یادگیری، رشد مهارتهای تفکر، خلاقیت، حل مساله و مسوولیتپذیری دانشآموزان منجر شود و تحقق این هدف تنها از مسیر توانمندسازی مستمر معلمان امکانپذیر خواهد بود.
آذرکیش با اشاره به تحولات مورد نیاز در آموزش ریاضی گفت: امروز دانشآموزان بیش از حفظ فرمولها، نیازمند یادگیری شیوه اندیشیدن، تحلیل، پرسشگری و حل مساله هستند؛ کلاس درس مطلوب، کلاسی است که دانشآموز در آن مشارکت کند، استدلال داشته باشد، اشتباه کند، دوباره بیندیشد و از فرایند یادگیری لذت ببرد.
معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه رسالت معلم امروز تنها پاسخ دادن به پرسشها نیست، بلکه ایجاد انگیزه و اشتیاق برای یادگیری در دانشآموزان است گفت: اثر فعالیت معلمان، محدود به یک کلاس یا مدرسه نیست؛ هر تجربه، روش آموزشی و انگیزهای که منتقل میکنید، در نهایت به هزاران دانشآموز در سراسر کشور خواهد رسید. از این رو انتظار میرود شبکه مدرسان کشوری با برنامهریزی منسجم، زمینه انتقال دانش، تجربه و نوآوریهای آموزشی را به تمامی استانها فراهم کند.
ارتقای جایگاه ایران در آزمونهای بینالمللی با کیفیت بخشی به دوره اول متوسطه
مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: تمامی آزمونهای بینالمللی معتبر آموزشی در این دوره برگزار میشود و نظامهای آموزشی جهان از طریق ارزیابی دانشآموزان پایه هشتم و نهم مورد سنجش قرار میگیرند؛ از این رو اگر بخواهیم جایگاه شایستهای در عرصه جهانی کسب کنیم، باید آموزش ریاضی و علوم را در این مقطع به صورت جدی کیفیسازی کنیم.
سید علی حسینی اظهار داشت: انتخاب اصفهان به عنوان میزبان دورههای تربیت مدرس تیمز در درسهای ریاضی و علوم، علاوه بر موقعیت جغرافیایی مناسب، به دلیل ظرفیتهای علمی، خانه ریاضی، توانمندی دبیران و فضای آموزشی باکیفیت این استان صورت گرفته است.
وی با اشاره به سهم بالای درسهای ریاضی و علوم در برنامه درسی دوره اول متوسطه، این ۲ درس را محور ارتقای کیفیت سایر درسها دانست و افزود: بسیاری از دانشآموزانی که دچار ترک تحصیل پنهان میشوند و از حضور در مدرسه لذت نمیبرند، در همین ۲ درس با چالش مواجهاند؛ بنابراین آزمون تیمز صرفاً یک ارزیابی بینالمللی نیست، بلکه فرصتی برای کیفیت بخشی به آموزش ریاضی و علوم و تقویت پایههای هفتم، هشتم و نهم است.
مدیرکل دفتر آموزش دوره اول متوسطه وزارت آموزش و پرورش محور اصلی تحول آموزشی را کلاس درس و معلم عنوان کرد و گفت: کیفیت نظام آموزشی در کلاس درس شکل میگیرد و دانشآموز پیامد عملکرد نظام آموزشی، برنامه درسی، روشهای تدریس و توانمندی معلم است؛ اگر معلم ریاضی در مدرسهای با کیفیت عمل کند، این کیفیت بر سایر دبیران و فضای آموزشی مدرسه نیز اثرگذار خواهد بود.
وی هدف دوره تربیت مدرس کشوری تیمز را یادگیری جمعی و انتقال روشهای نوین آموزشی به مدارس سراسر کشور دانست و افزود: شرکتکنندگان این دوره سفیران حرکت کیفی در استانهای خود خواهند بود و با تشکیل تیمهای تخصصی، راهبری آموزش ریاضی و علوم را بر عهده خواهند گرفت تا تجربههای موفق آموزشی به مدارس و کلاسهای درس منتقل شود.
به گزارش ایرنا، دوره کشوری تربیت مدرس تیمز با رویکرد کیفیت بخشی به آموزش علوم با حضور مدرسان مجرب در اصفهان آغاز شد.
آزمون تیمز یک مطالعه بینالمللی برای سنجش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است.
استان اصفهان حدود یک میلیون دانش آموز دارد.
