به گزارش گروه پارلمانی خبرگزاری تسنیم، علیرضا منادی رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی در برنامه زنده «به وقت ایران» با اشاره به سالگرد نهاد نهضت سواد آموزی با نگاهی به این حوزه گفت: آموزش و دانش شاخص ترقی هر کشوری محسوب می شود ایرانی ها سالهای سال است که تحت تاثیر استعمار و استسمار از علم دور نگه داشته شدند، در حالی که اولین دانشگاه جندی شاپور و همچنین دانشگاه ربیع رشیدی متعلق به ما بود و 6هزار دانشجوی خارجی در تبریز تحصیل می کردند. بنابراین می توان گفت که گذشته علمی ما بسیار درخشان بود ولی در عصر مهم و طولانی، از سواد و علم دور نگه داشته شدیم و شاهد افول علمی بودیم.
وی با بیان اینکه آموزش باعث رشد و توسعه است، افزود: برای اینکه هر حاکمیتی بخواهد راحت حکومت کند و برنامه هایی تاثیر گذار داشته باشد، هر چه آن مردم باسوادتر باشند راحت تر این عمل صورت می پذیرد.
منادی در ادامه گفت: تاریخ مبارزه با بیسوادی در ایران به سال 1315برمی‌گردد، که آن زمان در کشور سازمان تعلیمات اکابر صورت می‌گیرد و در سال 1332 تا 1335 نام آن به سازمان آموزش سالمندان، بعد از آن در سال 1343 تا 1355 به آموزش بزرگسالان و کمیته ملی پیکار با بیسوادی، و در سال 55تا 58 به سازمان جهاد ملی سواد آموزی تغییر نام می‌دهد. در سال 1355، جمعیت کشور 27میلیون ایرانی بوده و بالای 14میلیون و نیم یعنی 52درصد بیسواد بودند. پس از آغاز انقلاب اسلامی در سال 1358 به فرمان امام(ره)، سازمان نهضت سواد آموزی، در چنین روزی شکل می‌گیرد.
وی ادامه داد: با نگاهی به چشم انداز آموزش در کشور، می‌توان گفت که از بعد انقلاب اسلامی نه تنها نهضت سواد آموزی در مبارزه با بیسوادی فعال است، بلکه دانشگاه‌ها نیز توسعه پیدا می‌کند. در چهل سال اخیر، ده میلیون نفر دانش آموخته دانشگاه داریم. در ایران فرهنگ سواد آموزی و اعتقاد و ارزشی که به سواد قائل هستند، از بسیاری کشورها بالاتر است.
منادی با بیان اینکه در حال حاضر بخش عمده سبد خانوار ایران، هزینه‌ای مهمی را برای تحصیل در نظر می‌گیرند، افزود: طبق آمار در سال 1395، با 8 میلیون و 800 هزار نفر بیسواد مواجه بودیم، از این عدد 2میلیون و هفتصد هزار نفر را اتباع خارجی تشکیل می‌داد. در حال حاضر 1میلیون و 700 بیسواد در کشور وجود دارد. دور از شان کشور ماست که 1میلیون و 700هزار بیسواد در کشور وجود داشته باشد.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی با اشاره به اینکه بیسوادی در این عصر قابل قبول نیست، گفت: در بحث سواد آموزی، با چند مشکل رو به رو هستیم، اول آنکه، آموزش دهنده برای جستجوی افراد بیسواد با سختی مواجه است. دوم، رغبت افراد در آموزش سواد است و همچنین مشکلات اجرایی در این مسیر وجود دارد، از طرفی حقوقی که در اختیار آموزش دهنده قرار می‌گیرد برای او انگیزه ای ایجاد نمی‌کند و همچنین با وزارت آموزش و پرورش در استخدام آموزش دهنده‌ها در چالش هستیم.
منادی با اشاره به اینکه در میان کشورهای اطراف کمترین میزان بیسواد را داریم، گفت: میزان بیسوادی در کشور ما قطعا از کشورهایی مانند ترکیه بسیار کمتر است، و در حوزه علم دانشگاهی قابل قیاس با کشورما نیستند. سواد آموزی دارای چهار عنصر سوادآموز، آموزش دهنده، محتوای کتاب‌ها و محیط حاکمیتی است که هر کدام از آنها نقش مهمی را ایفا می‌کنند.
منادی درباره دلایل عدم توانایی در ریشه کن کردن بیسوادی در کشور گفت: 24هزار نفر آموزش دهنده در چهار گروه داشتیم، که سه گروه آن نیازی به آزمون نداشت ولی برای آموزش یارها آزمون الزامی شد و بعد از کلی تلاش از این رقم 18هزار نفر قبول شدند و 6هزار نفر مردود شدند و 2هزار نفر هم به دلیل شیوع ویروس کرونا امتحان ندادند. که قرار شد این آزمون مجدد از آنها گرفته شود، در حالی که در کل آزمون گرفتن از آموزش یارها را الزامی نمی‌دانم.
وی افزود: وعده خواهم داد که در بودجه سال 1400، برای نضت سواد آموزی پول خوبی در نظر خواهیم گرفت و برای استخدام آموزشیاران همت مضاعفی خواهیم گرفت.
رئیس کمیسیون آموزش مجلس شورای اسلامی در پایان دولت را از سوی کمیسیون مکلف کرد که ظرف سه ماه آینده آمار بیسوادان در کشور را گزارش دهد و به ازای تعداد بیسواد در کشور بودجه در نظر خواهیم گرفت.
در ادامه این برنامه؛ احمد خاکزاد معاون امور آموزشی سازمان نهضت سواد آموزی اظهار داشت: قدر مطلق بیسوادی بعد از پیروزی انقلاب بیش از 53درصد در کل جامعه بوده و اکنون این درصد به حدود 10درصد بیسوادی رسیده است و کاهش قابل توجه‌ای در تعداد بیسوادان داشتیم. این میزان در گروه سنی 10تا 49 سال، به کمتر از 4درصد رسیده و این موضوع نشان دهنده کاهش رشد بیسوادی در کشور است.
وی افزود: متاسفانه، همه مولفه‌هایی که درگیر سواد آموزی هستند، و سوادآموزی از آنها متاثر است، در اختیار سواد آموزی نیست.
خاکزاد عنوان کرد: از لحاظ برخورداری از سواد، برخی افراد دسترسی به فرصت اولیه آموزش را نداشتند که به این گونه افراد بی سواد اطلاق می‌شد. در طبقه بندی دیگر، افرادی هستند که مهارت اولیه را در حد دوره ابتدایی کسب می‌کنند که به این افراد کم سواد یا نوسواد گفته می‌شود و آن عده‌ای نیز که تا دوره پنجم ابتدایی یا تا دوره متوسطه تحصیل کردند، در گروه کم سوادان قرار می‌گیرند.
معاون امور آموزشی سازمان نهضت سواد آموزی اضافه کرد: طرح‌های بسیار مهمی در این راستا صورت گرفته است که از جمله آنها طرح بسیج سوادآموزی در دهه 60بود که براساس آن طرح قدر مطلق سوادآموزی بیش از 50درصد کاهش پیدا کرد و یک عزم عمومی شکل گرفت و همه پای کارآمدند تا سوادآموزی را به یک سرانجامی برسانند.
خاکزاد افزود: ورودی بیسوادی در سالهای مختلف، مانعی برای به سرانجام رساندن بیسوادی در کشور بود. رسیدن به صفر مطلق در بیسوادی، عملا امکان پذیر نیست. همواره افرادی هستند که در آموزش‌ها شرکت نمی‌کنند، آموزش ناپذیرند و یا به هر دلیلی فرصت دسترسی به آموزش را ندارند.
معاون امور آموزشی سازمان نهضت سواد آموزی با بیان اینکه سوادآموزی یک موضوع سهل و ممتنع است، گفت: گاهی برای ماندگاری برنامه‌های آموزشی باید به همه نیازهای فرد پاسخ دهیم و سواد را به منزله یک مهارت اجتماعی تلقی کنیم که بتواند صلاحیت‌ها، شایستگی‌ها و توانایی‌ها را در او ایجاد کند و زندگی بهتری داشته باشد.
وی با اشاره به اینکه سوادآموزی کاری سخت است که ساده انگاری می‌شود، عنوان کرد: دانش آموزان به میل و اراده خود در مدرسه حضور پیدا می‌کنند، اما آموزش دهنده‌ها باید تک تک به دنبال افراد بیسواد باشند که در این مسیر با مشکلات متعددی همراه خواهد بود.
خاکزاد اضافه کرد: سختی کار سوادآموزی، ساختار نامناسب که باعث کندی در ارائه خدمات آموزشی شده، عدم دسترسی به اطلاعات آمار و محدودیت‌های منابع مالی، ساختار برون سپاری بعد از سال 90تمام این عوامل دست به دست هم می دهد و ما را دچار مشکل می کند.
وی با بیان اینکه بانک اطلاعات درستی از بیسوادن در کشور وجود ندارد، گفت: اطلاعات اسمی 600هزار نفر از آمار ارائه شده از افراد بیسواد نشان داد که بیش از 50درصد آنها باسواد بودند بنابراین در این میان اشکال آماری و هویتی وجود دارد.
انتهای پیام/
