به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، محمدمهدی کاظمی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش در نشست خبری که امروز معاونت آموزش این وزارتخانه برگزار شد، ضمن گرامیداشت یاد شهدا و تبریک هفته معلم اظهار کرد: در راستای اجرای سند تحول آموزش و پرورش و سند تحول دولت و زیر نظام‌های سند تحول آموزش و پرورش نیازمند همراهی رسانه‌ها هستیم و سند تحول آموزش و پرورش بدون همراهی همه دستگاه‌ها، نهادها، خانواده‌ها و رسانه‌ها محقق نخواهد شد؛ در این راستا دستگاه‌هایی با آموزش و پرورش همراهی داشتند که لازم است همه همراهی کنند.
وی با اشاره به بازگشت به آموزش حضوری گفت: مدرسه به عنوان کانون تربیتی محله حدود دو سال با وقفه مواجه بود اما بعد از ۲۵ ماه با هماهنگی کادر آموزش و پرورش، همراهی خانواده‌ها و رسانه‌ها بیش از ۹۲ درصد دانش‌آموزان در مدارس حضور پیدا کردند؛ این اتفاق علی‌رغم تخریب رسانه‌های غربی صورت گرفت و شاهد حضور دانش‌آموزان در مدارس بودیم و امیدواریم در ادامه راه، خلأهای آموزش غیرحضوری را جبران کنیم.
کاظمی با بیان اینکه باید اقدامات ویژه‌ای را برنامه‌ریزی کنیم تا خلأها را جبران کنیم، افزود: چرا که هیچ چیز جایگزین آموزش حضوری نیست. ضمن اینکه در این مدت تربیت مورد غفلت واقع شد. البته آموزش هم با کیفیت آموزش حضوری ارائه نشد و ارزشیابی هم در آموزش غیرحضوری کمرنگ شده و حذف می‌شود.
وی اضافه کرد: به نظر می‌آید که علی‌رغم همه تلاش‌ها با افت یادگیری مواجه بودیم که البته مبتلابه ما نبود و در همه کشورها شاهد بودیم؛ در مرحله اول باید سنجش شکاف و افت یادگیری صورت گیرد که در بستر آموزش حضوری انجام می‌شود. بعد از ارزیابی، برنامه‌های جبرانی برای ترمیم یادگیری انجام می‌شود که سعی کردیم در ۴۵ روز پیش رو این بستر را فراهم کنیم و پیش‌بینی‌هایی را هم انجام دادیم تا در ایام تابستان برای دانش‌آموزانی که دچار افت یادگیری شدند در دروس هدف اجرا کنیم.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به شعار سال، بیان کرد: آموزش و پرورش در این راستا نقش توسعه‌های دارد و باید دانش‌آموزان را با در نظر گرفتن اقتصاد مقاومتی، تربیت کنیم. آموزش و پرورش در این راستا پیشران است و باید برای تربیت نسلی خلاق و ایده پرداز برنامه‌ریزی کنیم تا در آینده مشکل اشتغال‌آفرینی نداشتیم
وی با تأکید بر اینکه سواد اقتصادی دانش‌آموزان را باید تقویت کنیم، افزود: تربیت اقتصادی و تربیت علمی و فناوری مورد توجه است که با رویکرد مهارت آموزی و پژوهش محوری فعالیت می‌کنیم و با توسعه پژوهش می توانیم زمینه بروز و ظهور استعدادهای دانش‌آموزان را فراهم کنیم. همچنین دو پژوهش‌سرا در این مدت به پژوهشسراهای کشور اضافه شد.
کاظمی ادامه داد: تلاش کردیم قطب‌های علمی را در استان‌ها توسعه دهیم و به شاخه‌هایی چون سلول‌های بنیادی، هوافضا، نانو بپردازیم. همچنین با بهره‌مندی از ظرفیت برنامه‌هایی که اجرا می‌کنیم مثل جشنواره‌های علمی و المپیادها بتوانیم بستری را در این راستا فراهم کنیم.
معاون وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه موضوع بحث هدایت تحصیلی دانش‌آموزان باید به درستی اتفاق بیفتد، اظهار کرد: شروع هدایت تحصیلی باید از دوره ابتدایی آغاز شود با نظام مشاوره و هدایت تحصیلی که اواخر سال ۱۴۰۰ تصویب شد، بستری را برای هدایت تحصیلی مناسب فراهم می‌کند.
وی با بیان اینکه باید با راهنمایی و مشاوره مناسب به دانش‌آموزان، به ویژه در متوسطه اول بتوانیم زمینه یک انتخاب مناسب را فراهم کنیم، افزود: در دوران کرونا فرصت حضور دانش‌آموزان در مدرسه و آشنایی با مشاغل را نداشتیم و در این راستا استفاده از ظرفیت معلمان بسیار مهم است. برنامه‌ریزی کردیم تا از مشارکت معلمان که نقش کلیدی دارند، استفاده کنیم چرا که معلمان به جز رشد علمی، در رشد اخلاقی و شناسایی استعدادها و توانمندی‌ها، نقش دارند.
کاظمی با اشاره به اینکه فرصت بازدید از مراکز مختلف و حضور کارآفرینان در مدارس از جمله فعالیت‌ها در استان‌ها در هفته مشاغل است، افزود: موضوع بحث مهارت و کارآفرینی با محوریت برنامه درسی مدنظر ما هست. در این راستا بحث کارآفرینی در کاردانش و فناوری مطرح است که سهم آموزش فنی و حرفه‌ای و کاردانش ۳۶.۳۵ درصد است که با برنامه‌ریزی‌ها در تلاش هستیم تا بتوانیم در ۵ سال آینده سهم ۴۵ درصد را پوشش دهیم و تلاش می‌کنیم در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بخشی از آن محقق شود.
وی اضافه کرد: فقط به دنبال توسعه کمی مهارت آموزی نیستیم و با رویکرد ارتقای کیفیت آموزش دنبال می‌کنیم و اجرای برنامه‌های مختلفی را در این راستا داریم و تلاش می‌کنیم اجرای درس کار و فناوری و زمینه ارتقای آموزش‌های مهارتی را در متوسطه اول فراهم کنیم.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش گفت: در توسعه آموزش‌های فنی و حرفه‌ای به تنهایی آموزش و پرورش نمی‌تواند و باید از توان سایر نهادها، مشاغل و شهرک‌های صنعتی استفاده کنیم که تلاش می‌کنیم ایجاد هنرستان در جوار شهرک‌های صنعتی را بتوان برنامه‌ریزی کنیم. در این راستا توجه به دانش‌آموزان داریم و تغییر رویکرد از عرضه محوری به تقاضامحوری مدنظر است.
وی اضافه کرد: در راستای نصیب آموزشی باید از ظرفیت‌ها و نهادهای دولتی و غیردولتی استفاده کنیم. در حال حاضر پوشش تحصیلی متوسطه اول ۹۱.۱۷ درصد است. ممکن است آموزش با یک افت تحصیلی مواجه باشد چرا که در آموزش غیرحضوری نمی توانستیم دانش‌آموزان را به خوبی ارزشیابی کنیم و ممکن است با ترک تحصیل پنهان مواجه بوده باشیم و باید در این خصوص برنامه‌ریزی کنیم و باید پوشش تحصیلی را در متوسطه اول و دوم افزایش دهیم.
کاظمی با بیان اینکه باید بازآرایی و بازمهندسی رشته‌های مختلف در شاخه‌های نظری و فنی و حرفه‌ای با رویکرد توسعه متوازن و آمایش سرزمینی داشته باشیم، اظهار کرد: در راستای ارتقای کیفیت آموزش، تقویت گروه‌های آموزشی و دبیرخانه راهبری کشوری را داریم و زمینه را برای ارتقای کیفیت آموزش را برنامه‌ریزی می‌کنیم.همچنین بهسازی کارگاه‌ها و آزمایشگاه دبیرستان‌ها و هنرستان‌ها، ایجاد خانه‌های خلاق و نوآوری در پژوهشسراها در راستای کیفیت بخشی و خلاقیت مدنظر داریم.
وی افزود: ۵۶۶۸ میلیارد ریال برای بهسازی تجهیزات هنرستان و ۱۹۰ میلیارد ریال برای تجهیز کارگاه‌ها و پژوهشسراها اختصاص داده شد و می تواند زمینه تحقق تربیت چند ساحتی را فراهم کند.
وی به وضعیت مدارس نمونه دولتی اشاره کرد و گفت: یکی از ابزارهای پیش رو در راستای تحقق عدالت آموزشی، مدارس نمونه دولتی است که با هدف تقویت دانش‌آموزان مستعد مناطق کمتر برخوردار و روستایی است اما طی سال‌های اخیر با افت سهمیه دانش‌آموزان روستایی در این مدارس مواجه بودیم که ۲۰ درصد بود که در بخشنامه امسال، ۵۰ درصد ظرفیت را به دانش‌آموزان مستعد روستایی اختصاص دادیم تا یک گام مثبتی را برای ایجاد عدالت آموزشی و نصیب برابر آموزشی برداریم.
معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه اکنون 14.87 درصد دانش آموزان ما در رشته ریاضی تحصیل می‌کنند گفت: در حالی که علوم پایه زیرساخت های علمی و فنی کشور را فراهم می‌کند و اگر برنامه‌ریزی لازم برای افزایش توجه به این رشته را نداشته باشیم در آینده با مشکلاتی مواجه خواهیم شد. افزایش سهم دانش‌آموزان رشته ریاضی در هدایت تحصیلی مدنظر است.
وی افزود: با افزایش تعداد دانش آموزان در رشته تجربی در سال های گذشته مواجه بوده ایم و باید طراحی مناسبی برای افزایش سهم دانش آموزان در رشته ریاضی و فیزیک داشته باشیم. رشته ریاضی برخی دبیرستان ها به علت عدم تقاضا تعطیل شده است که باید برای آن چاره اندیشی کنیم.
کاظمی درباره تغییرات کنکوری با توجه به مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی و جزئیات و نحوه احتساب سوابق تحصیلی گفت: هنوز این موضوع به ما ابلاغ نشده و از جزئیات آن خبر نداریم، اما طبق آنچه رسانه ای شد، قرار است امتحانات نهایی و سوابق تحصیلی از سال 1402 سهم 60 درصدی داشته باشد به این ترتیب که در سال 1402 سهم 60 درصدی سوابق در پایه دوازدهم، در سال 1403 سهم 60 درصدی سوابق در پایه های یازدهم و دوازدهم و در سال سال 1404
سهم 60 درصدی سوابق در درصد پایه های دهم، یازدهم و دوازدهم ملاک قرار خواهد گرفت.
کاظمی ادامه داد: کنکور مانع تحول و اجرای برنامه های تحولی در نظام آموزشی شده و برخی دروس تحولی تحت تأثیر کنکور قرار گرفته اند و این مصوبه بخشی از چالش ها و لطمه ها را جبران خواهد کرد. ما آمادگی اجرا داریم که با هماهنگی سازمان سنجش انجام شده و امتحانات نهایی را در سه پایه اجرا خواهیم کرد، اما به طور کلی درباره جزئیات نمی‌توانیم اظهارنظر قطعی داشته باشیم.
انتهای پیام/
