به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، یوسف نوری وزیر آموزش و پرورش در روز اول سیوششمین اجلاس مدیران و رؤسای آموزش و پرورش سراسر کشور با اشاره به مشکلات و نارساییهای موجود در دستگاه تعلیم و تربیت، اظهار کرد: جذب معلمان سالهاست به طریق برف انباری در حال انجام است و بیش از 60 درصد این معلمان رشتههای تحصیلیشان با تدریسشان همخوانی ندارد. جنسیت اینها بیشتر زن است در حالی که مجبورم برای کلاس سوم چهارم، پنجم از معلم مرد استفاده کنم. بحث همانندسازی کجا میرود؟ بودجه مصوب ما سالهاست بیش از 10 درصد بودجه عمومی دولت نبوده است. سال گذشته 9.6 درصد بود. سهم ما از بودجه ناخالص داخلی کم بود.
نوری ادامه داد: ترسیم کرده بودیم به سهم توزیع 50 درصدی دانش آموزان در هنرستان ها برسیم. اما امروز بیش از 36 درصد نیستیم. مدارس سمپاد به دلیل دخالت های ناصواب دچار افت در مسابقات جهانی شده بودند که اکنون دارند برمیگردند. اصلا بیمه ای وجود نداشت. بانک سرمایه 41 هزار میلیارد تومان ضرر داد، یعنی نیمی از بودجه آموزش و پرورش.
وی ادامه داد: ما در چنین وضعیتی بودیم. یا درباره رتبه بندی، اگر من جای رئیس جمهور بودم، شما بودید با آن وضعیت دولت، لایحه را پس میگرفتیم، پولی هم نبود، اما رئیس جمهور لایحه را پس نگرفت و بودجه پایدار برای آن درنظر گرفت. یا معوقاتی در بخش معلمان اعزامی به خارج از کشور داریم.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه سامانه های ما هم که مشکل داشتند و علت تاخیر در برخی کارهای ما همین اختلال و مشکلات سامانه است گفت: یا مثلا مسابقات معلمی تعطیل شده بود. البته اینها نافی تلاش نیست، کار کرده اند اما با نهادهای بیرونی کمتر ارتباط داشتند.
وی ادامه داد: یا مثلا در دانشگاه فرهنگیان نسبت استاد به دانشجو یک به 111 است. در حالی که باید بر اساس برنامه ششم توسعه یک به 20 باشد. علت این است که به دانشگاه فرهنگیان به عنوان یک مدرسه کوچک نگاه شده بود و نه دانشگاه مهم. افزایش ظرفیت دانشجویان، تغییر الگوی راهبری دانشگاه، ارائه گواهینامه صلاحیت حرفه ای دقیق به خروجی ها، توجه به مهارت های معلمی در شش ساحت تربیتی از جمله برنامه هایی است که باید در دانشگاه فرهنگیان دنبال شود.
وی با اشاره به مشکلات معلمان استخدامی در قالب طرح مهرآفرین که گفته شد مشمول رتبه بندی نشده اند اظهار کرد: دوستان به دنبال آن هستند از مهرآفرینان آزمونی گرفته شود. بر اساس مصوبه شماره 833 شورای عالی انقلاب فرهنگی در سال 99 آمده هرکس میخواد وارد آموزش و پرورش شود باید آزمون داده باشد. بحث اینها آزمون است، نه شناسه استخدامی. سایرین هم شناسه نداشتند، اما به آنها تعلق گرفت. 460 هزار نفر داریم که کد ندارند. 390 هزار نفر مشکلشان حل شده و امید است مابقی هم حل شود. 15 سال است که از مهرآفرینان آزمونی گرفته نشده، مجوز برگزاری آزمون داخلی برای مهرآفرینان گرفته شده و به زودی برگزار میشود تا این گروه نیز مشمول رتبه بندی شوند.
وی با بیان اینکه احصای شاخص ها و الگوی رتبه بندی مدارس بر اساس سندتحول بنیادین در حال انجام است گفت: از این هفته به صورت یک شبکه این کار آغاز میشود.
با گرامیداشت یاد و خاطره شهدای انقلاب اسلامی به ویژه ۳۶ هزار شهید دانشآموز و ۵ هزار معلم شهید، اظهار کرد: دغدغهمندی برای ایجاد تحول در نظام آموزش و پرورش کشور با رویکرد اسلامی سابقه ای به طول انقلاب اسلامی دارد اگرچه در سال ۶۷ طرحی جامع به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید اما متأسفانه اجرایی نشد تا این چکه در سال ۹۰ سند تحول بنیادین آموزش و پرورش به تصویب رسید و به عنوان یکی از اسناد افتخارآفرین در اردیبهشت سال ۹۲ به عنوان یکی از سیاستهای کلی ایجاد تحول در آموزش و پرورش از سوی رهبر معظم انقلاب ابلاغ شد.
وی اضافه کرد: در ۱۱ سال گذشته زحمات زیادی در راستای اجرایی و عملیاتی شدن سند تحول بنیادین کشیده شد، اما انتظارات مقام معظم رهبری را برآورده نکرده است که همچنان از تحقق اهداف این سند فاصله زیادی داریم؛ اکنون اینجا هستیم تا نشان دهیم عزم خود را برای اقدامی محکم جذب کردهایم.
نوری با اشاره به مهمترین اقدامات تحولی آموزش و پرورش براساس اولویت سند تحول بنیادین، گفت: اجرایی سازی سند تحول بنیادین محور تمام برنامهها و اقدامات آموزش و پرورش است که در این راستا قرارگاه ویژه و چابکی برای تعیین اولویتها فعال کردهایم.
وی هماهنگسازی واحدهای آموزش و پرورش با چارچوبهای تحولی سند، گفتمان سازی مفاد اصلی سند، شناسایی، تربیت و شبکه سازی رهیاران تحول، راهاندازی مدارس الگوی تحول، تدوین لوایح قوانین لازم برای اجرای سند، ارزیابی و نظارت بر اجرای مفاد سند تحول بنیادین را از مهم ترین اقدامات ذیل این راهبرد اعلام کرد.
وزیر آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: ارتقای عدالت تربیتی و نصیب برابر آموزشی از دیگر اولویتهاست که بر این اساس قرارگاه مجزایی برای بهرهگیری این هدف راهاندازی شده است. توجه به مناطق محروم و روستایی با افزایش سهم دانش آموزان این مناطق در مدارس نمونه دولتی، اختصاص معلم آماده و ثابت به مناطق، تهیه و اجرای بسته های حمایتی برای تهیه زیرساخت های آموزشی و طرح تغذیه رایگان دانش آموزی از دیگر اقدامات آموزش و پرورش است.
وی کیفیت بخشی آموزشی و پرورشی را از دیگر اقدامات آموزش و پرورش دانست و افزود: بخش مهمی از این اقدام حول منزلت و معیشت معلم همچنین ارتقای کیفیت تربیت معلم و دانشگاه فرهنگیان خواهد بود که می توان در این باره به اجرای طرح هایی مانند رتبه بندی مدارس، برگزاری جشنواره های فرهنگی ورزشی برای معلمان و بستههای رفاهی و بیمه ای ویژه فرهنگیان اشاره کرد.
اجرای مردمی سازی در آموزش و پرورش با حضور و نظارت اولیا
عضو کابینه دولت مردمی با تاکید براین که شتاب بخشی به اجرای بسته های تربیت یادگیری و تقویت زیرساخت ها نیز مورد توجه است، رویکرد دیگر آموزش و پرورش را مردمی سازی در مبنای عمیق استفاده از ظرفیت های مردمی در امور تربیتی و تدوین ساز وکار حضور اولیا بر نظارت مسائل آموزش و پرورشی دانست.
این خبر در حال بهروزرسانی است